疫情期间美国大学出现“分数膨胀”！外国文凭变水了吗？

受到疫情影响，今年的学生们“有点难”。学校突然地宣布关闭校园、改成上网课，慌慌张张的抢机票回国或者买好粮食在外国自我隔离，在这样的条件下，想让大家都保持一个良好的学习状态，是一件不太可能的事情。考虑到这一点，许多美国大学都将这学期的考试改为pass/fail的评分方式，比如宾夕法尼亚大学、里海大学、哈弗福德学院等等。

之所以这样做，大概是考虑到了学生们的整体情况，但却引起了不好的言论。有学生抱怨这样对成绩好的人不公平，因为没有办法拉开差距。这就是疫情期间的“分数膨胀”现象。

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简单的总结一下，“分数膨胀”就是学生整体的分数呈现普遍的上涨趋势，得到“A”的人越来越多了。其实在美国，分数膨胀现象一直都有。上图是Gradeflation通过对400所学校的长期数据分析，我们可以看到每10年授予的“A”等级都会增加大概5%-6%，也就是说今天“A”的普及程度至少是1960年代的三倍。

以美国教育为例，由于可以收取高昂的学费支撑学校财政，不少大学将学生视为“消费者”。为了满足他们的需求，吸引更多的国际学生就读，他们会用提高GPA成绩的方式，让毕业生在社会上更受欢迎。实际上，当成绩成为学生唯一想从学校里获取的东西时，教育的质量将不再具有重要的意义。

“分数膨胀”其实并不是一个好消息，因为过高的分数会传递出不恰当的信息。随着时间的推移，在劳动力市场中分数的信用可能会下降。因为膨胀的分数并不能反映学生真实的水平，就好比在疫情期间，稍微用功一点就可以pass掉一门课程，而不像以前，需要很努力才可以拿到“A”。

同时要考虑到，“分数膨胀”还意味着“产品贬值”。作为学生，我们支付了高昂的学费就是为了获取尽可能多的知识和社会认可的文凭，但如果市场不再信任这些“漂亮的成绩”，就意味着大学文凭的贬值。

对于留学生而言，了解美国大学的成绩变化是很重要的。因为随着GPA的大幅度提高，为了公平学校会更加重视严格性，包括论文、标化考试等其他因素。对于大学招生办公室，在竞争激烈的升学环境中要正确分配入学席位绝非易事。而在“膨胀文化”中，大学肯定更倾向于录取更高水平的学生。所以大家一定要有长远的目光，除了成绩以外，尽可能的在其他方面提高自己的竞争力。

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