2018哈佛大学实行全新通识教育！有哪些特色?

美国大学的通识教育历史悠长，很多本科院校(非文理学院)都坚持采用通识教育体制，培养学生。但随着市场竞争增大，一些关注就业率的美国院校，在通识教育上有所偏颇。而在大家普遍讨论“通识教育”之时，哈佛大学公布，Harvard从2018年秋季起，将实行全新的通识教育课程体系。那哈佛大学最新的通识教育，有哪些特色呢?

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哈佛大学通识教育特色1：目的在于培养“全人”

《哈佛通识教育红皮书》序言里说到，哈佛通识教育的目的是培养“全人”(Whole Man)，而全人等于“好人(good man)+正直的公民(Good   Citizen)+有用之人(Useful Man)”。直到现在，《哈佛通识教育红皮书》，都是影响美国教育进程的十大著作之一。 

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哈佛大学通识教育特色2：成为有用之人，先多读无用之书

“有用”(useful)在哈佛通识教育体系里，第一原则是视野开阔，多读无用之书。未来需要的是头脑清晰、兴趣丰富的通才，而不是专才。

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哈佛大学通识教育特色3：核心课程变更，地位提高

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这张是2018年秋季学期，也就是下学期，哈佛将要开始实行的全新的，通识教育课程体系。和上一个版本相比，通识教育8大品类的课程，变成了4+3+1，四门通识教育必修课，3门分布必修课，和1门实证与推理课程。这四门必修课是，美学、文化与阐释;历史、社会与个人;社会科学与技术;伦理与公民。

很多人可能会误以为通识课和核心课程相比，从字面意思理解，通识课就是选修课。其实不然，在哈佛，从某种意义上，通识课才是强制性的，才是必须的。而2018年这次改革，通识课的地位更高了。

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哈佛大学通识教育特色4：激发潜能

通识的目的是深入事物的本质，而不是掌握某种技能。那些通识课程学得好的学生，后来在各个领域都成为顶尖高手。从某种意义上来说，通识教育是在把学生的最大潜能，一步一步激发出来。通识教育和专业教育的本质区别，首先在于方法上而非内容上。

1.越少的课程，意味着越大的自由与深度

2.更加重视跨学科学习

3.讨论课的地位更加突出

4.加大了基于项目制的实践活动的比例

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哈佛大学通识教育特色5：剑指T型人才培养

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哈佛通识教育的理念，和美国著名设计咨询公司IDEO提出的“T型人才”的概念，是不谋而合的。都是为了培养T型人才：知识面非常开阔，同时解决问题的能力非常强。

哈佛大学通识教育特色6：知识的广度与学习的深度

哈佛大学通识教育的启发是，好的教育，应当从小培养T型少年。T型少年的三大特点是：即有知识广度，又有学习深度;既能跨学科思考，又能解决问题;既开放协作，又善于自我突破。

哈佛大学通识教育特色7：成绩之外越发强调的软实力

现在美国数百所知名中学实行的A new   Model，学生能力全新评测工具，针对学生的8大能力，与T型少年的框架不谋而合。这其实是全球通识教育2.0时代的一个必然。

哈佛大学通识教育特色8：不等于广泛兴趣

通识教育过程有两大误区。第一个误区，就是把通识教育单纯理解为广泛兴趣，而给孩子报太多兴趣班。正确的作法，一是控制数量。二是帮孩子寻找内在驱动力。

哈佛大学通识教育特色9：切勿忽视对美的感受

第二个误区，是过度注重孩子技能的提升，而忽视了对美的感受力。

哈佛大学通识教育特色10：真正优秀的全面人才

我们培养孩子成为T型人才，未来要重点关注的五个方向。一是开阔视野，二是多元思维，三是思辨精神，四是同理心与沟通能力，五是解决问题的能力。

总之，通识教育(General   Education)是美国高等教育课程设置方面的一大特色。几乎所有的美国大学都把完成通识教育作为学生获得学生学位(bachelor's   degree)的一个必要条件。

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