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时间:2019-12-04
来源:留学监理网
2019年12月3日,PISA 2018国际成绩发布会召开。会议期间发表了PISA(第七轮国际学生评估)结果——中国学生全球第一!
PISA全名Programme for International Student Assessment,即“国际学生评价项目”,这是经济合作与发展组织在2000年推出的成员国合作项目。
作为世界上规模最大、影响最广的国际教育评估项目,PISA每三年发布一次,考查15岁学生能否将所学知识,转化为解决问题的能力。
在各国教育系统中,15周岁学生基本处于初三或高一阶段,因此,PISA成为各国衡量基础教育水平的一个重要窗口。
PISA 2018年全球国际学生评估包括2小时的电脑考试和35分钟的背景问卷调查。主要测评领域为阅读素养,其余测评领域是数学素养、科学素养和全球胜任力素养。部分国家和经济体还选测了金融素养。
本次有超过600,000名15岁来自79个国家和经济体的学生(代表所属地区的3200万名学生)参加了两小时的PISA测评。与上一轮72个参评国家和经济体相比,此次参加测评的地区继续增长,基本涵盖了所有主要的国家和发达经济体。
在2018 PISA评估结果中,中国学生(北京、上海、江苏、浙江)在阅读、数学和科学三个方面都获得了全球最高分!
中国学生阅读能力表现优异
在2018 PISA评估中,中国学生的阅读平均分不仅最高,而且达到了现有国家中的最高水平(level 4)。
而一直在阅读测评中表现不凡的新加坡、芬兰,这次分别排名第2和第7名。相比上一轮PISA测评中第27名的阅读成绩,中国学生在阅读测评中取得了巨大飞跃。
PISA阅读标准,学生需要掌握批判性阅读能力,且能准确理解包含复杂信息的文本,从字里行间区分事实和观点的能力,辨别错误信息和不可靠的信息来源,以及提取、对比、整合信息文本的能力。这是OECD对数字化时代阅读能力的要求。因此,PISA阅读测评内容,主要考查这些方面。
但是这一测试结果却并不乐观。总体而言,10名学生中只有1名学生,能够掌握复杂的阅读任务,例如,在阅读不熟悉的主题时能区分事实和观点;并且每4名学生中就有1名学生,在基础阅读方面存在困难。
中国学生数字化阅读位列第一
目前看来,中国学生在数字化阅读上的平均表现,十分喜人,位列第一。测试的中国学生中,最差的10%的孩子也比OECD其他国家和地区的平均水平高很多。
此外,在经合组织国家中,女孩的平均阅读能力明显优于男孩,相差了近一年的学习时间。在全球范围内,中国则是男孩和女孩平均阅读能力,差距最小的国家之一。
如图,阅读成绩往往与阅读时间成正比,中国学生阅读成绩第一的同时,每周学习时长也无毋庸置疑是最多的,超过55个小时。
PISA强调,在全球信息浪潮里,辨别信息真伪,准确地进行阅读和搜集信息,已经是每一位学生都必须具备的阅读能力和素养。
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PISA数学和科学测评强调能力和素养
除了阅读科目以外,PISA的数学和科学科目,也是超出知识考察范围,测评一个学生的能力和素养。是否具有良好的数学素养,体现在学生对数学的逻辑推理和提出论点的能力,以及能否灵活运用已有数学知识,解决各种现实问题;
而科学科目中,则重点考察学生能否作为一位反思性公民,参与科学相关的问题和互动,比如,能解释科学现象、评价和设计科学探究,以及科学地解释数据的能力。
PSIA认为,这些学科学习中涉及到的核心素养,才是当今世界越来越重要的竞争力。
中国学生在数学和科学测评中,分别获得591分和590分,均位列第一。可见中国学生在基础教育阶段,数学强并非仅仅体现在解题能力强,平均数学素养表现也很值得称赞。
亚洲国家女生数学能力表现不如男生
调查显示,中国、韩国、日本等国,均存在女生数学成绩表现不如男生的情况;而芬兰、挪威等国,则是女生数学成绩比男生更好。
2021年,下一轮PISA考核的重点将是数学,并增加“创造性思维”这一评估项目。它也预示着在瞬息万变的世界发展中,学生需要具备的核心能力。
在2018年的PISA测试中,有一个问题值得深思:“你相信智力因素无法改变吗?”
各国学生对“智力因素能否改变”所持有的态度
在三分之一参与的国家和经济体中,超过一半的学生认为智力因素是他们所不能大幅度改变的。
多米尼加共和国、印度尼西亚和菲律宾等国家,至少60%的学生同意或强烈赞同这一说法。
与之形成对比的是,那些不同意或者强烈反对“智力因素是你不能努力改变”的学生,其阅读分数要比那些同意或强烈同意的学生,高出32分。
这并不难理解。研究表明,我们要对自己行为负责的这种信念,会影响我们的动机。如果学生们相信努力会促使他们取得理想的结果,他们就有可能投入更多的精力。
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