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时间：2019-01-17
来源：留学监理网
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美国教育的成就是举世瞩目的，哈佛、耶鲁、普林斯特……但是美国“拼爹资本主义”（“遗产型资本主义”）的深入，让教育在个人的社会经济地位上越来越占据决定性的统治地位，而父母的教育程度也开始影响子女的教育程度。那么以大陆移民子弟为代表的美国亚裔，能否成为从常春藤名校攀援进上流社会的另一上升群体呢？
在此之前，我们必须要了解美国的“精英教育”。
有人说过：
如果你不了解美国教育，那你会惊讶于中美两个教育的差异；
如果你了解美国教育，你会惊讶于中美两国教育的相同。
“学区房”的概念源于美国，是不是特别的不可思议？毕竟中国地产业可是一直都在炒学区房呢。但是要和创始国——美国相比，咱们可能还真比不过，毕竟仅仅隔着一条街，房价就可以差至五六倍。
但是美国的学区房与中国学区房有一个很大的区别，那就是：国内是因为学校好，所以周围的房价贵；但美国学区和社区的关系基本上相互促成——
美国社区有着明显的社会地位之分，富人有富人区，穷人有穷人区，中产阶级也多是选择集中居住。因此美国人更看重的是综合指标，除了教育资源还包括该地段的配套医疗、服务环境和交通等多方因素。所以“好学区”房价高，并不单纯是学校的因素，而是一个“好社区”的存在促成了一个“好学区”的建成，而“好学区”又进一步吸引了更多潜在购房者来此购置房产。
对应的，教育理念不是按学校分，而是按照该学区的房价来区别。美国公立中小学的经费是由该学区房产税而来，换句话说就是富人区的孩子有更多的教学资源。基本上，孩子们也只会和自己同一阶层的孩子上学。
所以，不同学区的学校，也就有了不同的教育诉求，也就产生了教育阶层之分。
美式教育在我们眼里，基本上是可以用素质教育来代替——挖掘孩子创造力、自主性，使孩子的个性得到解放，培养出来的都是乔布斯一类改变世界的人。
但是真正的美国教育是分为三类：
社会底层教育，从某种程度上来说，它是“美式应试教育”。在这个教育体系中，它强调的是“KIIPP”（the Knowledge Is Power Program），即“知识就是力量”，很熟悉的是不是。老师教的任何东西都是在向学生灌输规则的方法，在这里的很多孩子都有可能是家里的第一个大学生，他们上学的诉求就是找到一份工作，说白了就是在打造一个社会工具，而不是培养人才，这和我们国内教育极为相似。
而大家所羡慕的美式教育是属于中产阶级的。这些学校更多的是孩子的综合能力（独立思考、社会交往、阅读理解等），老师不在直白的教方法，而是通过交流与引导学生学习。你看，这是不是很像我们目前提倡，但大部分地区都没有达到的“素质教育”呢。但是这样教育出来的孩子也只是工艺品，各项技能的学习使孩子脱颖而出，正如通过镀金让工艺品值钱，然而工艺品与顶级艺术品之间还有很长一段距离。
懂得支配世界的精英阶层教育。这些教育资源往往是掌握在美国顶尖私立学校的手中，而它所服务的对象也是美国社会顶层人士及其家属。顶层人士所需要什么样的教育呢？大格局的教育思维，也就是艺术品之所以会成为顶级艺术品的内在特殊性。
在这种情况下，还需要了解美国“高考”制度以及存在的问题。
“教育移民”和“高考移民”
说到这“教育移民”，就不得不提前面的学区房概念，一旦提到学区房，择校费就会成为另一个问题。美国的中小学教育向来是属于“地方自治”的，中小学教育的经费来源基本上来自本地居民的房产税，如果学区外的人想进入这一学区入校学习的话，他就需要缴纳额外的择校费，理所当然的无论是学区房还是择校费都不是普通家庭承受得起的，这就保证了这一学区内的教育资源完全或大部分倾向于本地区人以及其他地区有雄厚经济实力的人（当然也就包括了国际生）。
至于“高考移民”也是很特殊的。美国虽有“大熔炉”之称，但存在严重的社会异化，各种因素（地域、种族等）将美国社会分化为形形色色的阶层和集团。名校招生的一个重要考虑，是尽量做到“面面俱到”，使新生充分反映社会的多元化。简言之，美国名牌大学招生是绝对标准和相对标准并用，尤其注重地域、种族、性别的平衡。这与中国按省市划分名额类似，却又更加细致灵活，即每个细类里的绝对尖子一般都会被名校录取。
高考作弊和入校骗局
2011年被曝光的纽约长岛高考作弊案就直接关系到中上阶层下一代的未来社会机会，为此纽约州参议院高教委员会主席拉维利一语道破其严重性：“（SAT考试）决定了考生未来的人生路程。”
大量调查数据表明：一个学生未来的社会成功机会，与所上大学的名声或排名次序高度相关。《大西洋月刊》引用过的调查数据显示，顶级名牌大学毕业生几年后的平均年薪，超过排名第五十位的大学毕业生三分之二。
另外报道披露的另一个事实就是，2500~3500美元的“代考”价格绝非是下层家庭能够负担得起的。而案发的长岛地区，富人和知识精英众多，是亚裔和犹太人群集之地，名牌大学的入学竞争特别惨烈。从某种程度上有进一步揭示出美国阶层的固化程度。
大家都知道美国大学相比于其他国家的大学更加注重孩子的综合实力，也就是除了他的硬件成绩外，软条件的加分也很高，这就又催生出“入校骗局”。进入常春藤校园的成功诈骗案中，最出名的是2010年被曝光的特拉华州学生韦勒骗取哈佛学生资格并差点顺利本科毕业。
入学竞争激化，名牌大学在招生时，客观可靠的考分和学业“硬成绩”的分量下降，而主观且难以核实的课外活动“软成就”的作用上升。一旦主观条件占据很大比分后，想要造假就变得易如反掌。
本科生和研究生的“主仆”关系
在美国社会更加注重的是本科生，而非研究生。
《华盛顿邮报》所说，常春藤名校能积累巨大的校产基金，在于其不断出产领导美国社会的精英校友。这些未来领袖，以本科生为主体，研究生则大体出自于法学院、商学院、经济学院，以及若干社会政治学学者，而绝少出自于自然科学领域研究生。
最为直观的就是，许多常春藤名校在核查入学申请时就有一个要项：父母和祖父母是否曾为本校本科校友，而研究生院毕业的“校友”是不算数的。
从这一方面上来说，如果本科院校是个美国名校的话，今后能够进入上流社会的机会要比研究生大得多，当然了如果你本科是藤校的话，研究生也基本上是藤校。如此注重本科背景美国社会，就会出现上面的问题，“移民”或者“造假”。
那么回到本文的中心问题：“精英教育”下的美国藤校招生，那么以大陆移民子弟为代表的美国亚裔，能否成为从常春藤名校（精英教育）攀援进上流社会的另一上升群体呢，也就是能否成功的实现阶层流动呢？
答案自然是肯定的。
虽然美国的教育不如想象中的那般美好，但是教育从来都不只是学校教育，还包含了家庭教育、社会教育、自我教育。即便是学校教育按阶层固化，也不可能阻塞阶层流动。看似是在拼财富，地位，物质，实质上是在拼思维，拼方法，拼个人能力，想要进入美国上流阶层，你需要做的就是踏踏实实的用个人实力征服每一个招生官。
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